今天的课堂又不得不让我感悟颇深！

       照常，还没上课，我便走进教室准备上课。怀着轻松的心情走进教室，看了看课间教室的情况，还不错。教室比较安静，大部分学生都到操场活动去了。教室里只有几个学生。有看书的，有玩其他游戏的，也有两个在嬉戏玩乐的。不知怎么的，那两个嬉戏的，一下火了起来，大打出手，一个脚踢，一个则顺手拿起一个文具盒给对方砸去，搞得文具满教室飞。我只好上前制止，叫他们把别人文具收拾好。还没等收拾完，上课铃响了。上课吧！立即组织上课。

       没等他们收拾干净便组织上课了。可他们两个还在仔细地四处寻找丢失的东西。此时他们只一心的想着找东西，可能没听着上课铃声。我只好叫他们等下课再寻找了。顺势，我只好向全班提了提建议。于是，便开始了今天的探讨话题“与缺点对话”。今天的课主要向引导学生认识自我，找准自己的不足，分析原因，并学习别人的优点，从而，懂得正视自己的缺点，提高自己，发展自我。当然，此话题与学生密切联系，内容不是很有趣。虽然学生情绪也沉闷，但从他们的表情看，他们在思考。整个课堂上发言的学生只有那几个敢于表达的。通过多次启发“大胆正视自己，学习他人”，但还是没有其他发言的。我想，只要他们有思考就算足够了，能大胆表达就更好、、、、、、整个课堂比较的安静。

       当然，不凡，有对课堂不感兴趣的，不思考的。其中有一位，我是已经观察了很长一段时间了。这位学生可能现在是班上各方面落后的了。平时，同学做作业时，他在玩，上课同学发言时，他在玩自己的，不用说老师讲时，他精力也在其他方面。可以看出，他对学习是没有自己的角落，没有自己的位置，在同学的眼里，他来学校只是玩儿。但是，他有一个优点，善于给同学带来欢笑。午休时，他能发几句声音引发大家的笑声。今天上课，他照常连学习用具书也不带。课堂东搞西弄，甚至影响他人。有时还发出一点怪声。这点声音却激发了本来沉闷的课堂。同学们也为此欢笑。当然，开始我并没过于追究，只要能改变一下课堂气氛，还可以吧。他们笑一下，能转过神来，就算了。可是，反复这样好几次了，我只好把他请出来，等下课单独交谈。叫他站在座位上不奏效，叫他站上讲台，他更会引发大家的笑，甚至在讲台上走来走去。没法，我只好叫他坐在讲桌旁等到下课。

        下课了，我看着他若无其事的准备到操场玩，便叫住他，准备与他交流交流。一叫着他，他便退缩，说不去，以为要叫他去办公室。其实，我想找个安静的地方与他谈谈。经过多次解释，他才停在了教室门口。我首先表扬了他能干，能为同学带来笑声，接着与他谈起了我平时对他的观察、、、、、、最后，激发他，要想得到同学的关注，应该从自己学习方面，以不断进步引起同学的认同，也与他谈到其实自己并不笨。我还鼓励他，加油加油！因此，我没有批评他，也不知对他有没有效果。

        今天的课，不是在于那两个课前捣乱的学生，感悟最深的还是那位，在学习上长期受忽视的学生。他渴望得到大家的认可！