在一个班级中，后进生是班主任永远倒不完的苦水。老师们常说：“得天下英才而教，其乐无 穷。”可是后进生广泛的存在于所有的班级中。没有哪一个老师乐意自己的班有后进生，有了，又没有哪一个老师甘愿自己班级中的后进生永不上进，也没有哪一个老师怜惜自己的付出，然而如何对待他们是一本难念的经。但是，后进生不管差到什么程度，他总会有正常的情感和思维，何况他们还是可塑性极大的孩子啊！每当一个孩子因为班主任的努力帮助教育而发生巨大转变时，那种既高兴又幸福的感觉妙不可言。这种幸福的滋味总是长留在我心间。

    当他第一次站在我面前时，穿着一件泛黄的白衬衣，敞着怀，低者头，我看不见他的眼睛。但是能感受到他在用眼角瞟着我。他似乎在警惕着避免受伤害，警惕着随时准备接受各种惩罚。从他的身上我感受到他缺乏一个孩子的天真烂漫。我的心缩紧了，教育他无疑要耗费大量的时间和精力。但不管怎样，我也要试一试，看看有没有钥匙可以打开他这把锁。

    我对他的家庭情况做了分析，并准备了一本记事薄，请队干部记录下他的点滴进步，并专门为他召开了班干部会，具体分工，全面关心他。利用课余时间，我与他促膝常谈，一次，两次，三次……班上的孩子们有了一个常谈的话题：他今天又进步了多少？对待他的错误，我们都用宽容的态度期待他的转变……于是，有了许多关于他的故事——

    一天下午，我叫队干部给他补习功课。没一会儿，同学气急败坏的跑过来告诉我：“XX，跑了！”原因是，同学的一支笔不见了一定说是他拿了，他不承认。同学骂了他，他不服，推倒了同学，作业也没做，跑了。跑，意味着教育的失败；跑也意味着缺点和错误的升级。此时此刻我想到了放弃。但是我不甘心。无计可施的我决定到他家里去看看，还没有走到他家门口，就看见他父亲和他站在家门口。“我就知道他一定犯了什么错误，还麻烦你老师亲自跑一趟。”孩子站在父亲的背后，努力在抑制自己的泪水，头抽搐着，肩头也耸动着，没有说话。我笑了笑说：“XX，最近在学校有了很大的进步，值得表扬！我特地来告诉你们。”我拉着他的手，笑着说：“我为你的进步而感到骄傲！我相信你！希望你好好学习！”在他父亲惊喜的眼神中，我离开了他家。孩子一直站在家门口，目送我的远去。希望用我的关爱和信任，帮助他树立自尊心和自信心。

    他的妈妈是一个没有文化的农村妇女。她认为这个孩子不听话，不会关心人，不爱学习……家里对孩子的教育早已丧失了信心。那一天孩子的行为让我大吃一惊。由于长时间的用嗓过渡，我的声音异常嘶哑。孩子们都很关心我。当我迈者疲惫的步伐走出校门时他在后面大声叫着我。他脸红通通的，”给你！“只见他从兜里抓出一把东西塞在我手里，原来是一盒西瓜霜。我只觉得心头一热，他已跑远了。事后我得知这是他拣废塑料和饮料瓶积攒的钱，一种难言的满足和幸福感溢满我心间。虽然他是一个有着不良习惯的孩子，但此时他却用自己的行动，来表达对老师的爱，这标志着他正尝试着去关心别人。

    当他小学毕业后，来学校看我，对我说了这样一句话：郭老师，我舍不得你。后进生从心里发出来的感慨，和他们的高分一样，不易得到。那一刻，不需要鲜花和掌声，不需要金钱和名誉，不需要高楼和汽车，只是一句话，一句简单的发自内心的话语啊！幸福原来就这么简单。幸福它就在你身边