刚教完一个毕业班，假期做了一个好好的休整，开学前知道自己教一年级，心里觉得很复杂，很矛盾，一年级的孩子很可爱、单纯，回想起6年前我刚刚接手上一个一年级，黑压压一片近70个孩子坐在教室里等我一起进行学前培训，但由于他们都上过学前班，所以很懂规矩坐得非常端正，排队集合整整齐齐，喊口令都大部分都很听话，所以好像很顺手的就读过了开学最难的一个月。

    今年接收的小孩直接从幼儿园升入，个性很强，没有学前班的过渡，孩子们很好动，第一天训练就很费劲，到今天上学第三天了，大部分的孩子都能认真听讲，但有几个男孩子老是静不下心来听课，下午大家在一起交流了各班的开学心得，有收获也有困惑，看得出来，虽然累得疲惫不堪，但大家的心里是幸福的，心总是朝着怎样把这些孩子习惯培养好的方向去努力奋斗的。

    最大的感触，刚教完六年级，12岁左右的孩子，比起一年级的孩子更懂事，很多事情讲一遍，孩子们就可以做得很好，而这些刚入学三天的小朋友，只要老师语速过快或词语太难他们是听不太懂的，所以我也一直在提醒自己，尽快的让自己恢复到一年级的儿童语来，完全融入到一年级的语言环境当中，和孩子们达成一片，成为孩子们的大朋友。

    柔一点，多一些春风化雨；

    文一点，多一些生命关注；

    粗一点，多一些个性张扬；

    活一点，多一些宽容。

    这段话是出自肖川老师的《教师的幸福人生与专业成长》，看了以后让我紧皱眉头舒展开来，虽然为了这些孩子需要说很多句话，一个动作要反复好一遍，但是孩子们如同花儿般的可爱，要想开得灿烂，必须要老师的精心培育，如果是一味地怨天尤人，只会害了孩子，换一种心境，换一种角度去看问题，就觉得豁然开朗。

    面对一年级新生的教育教学也同样如此，一个个活泼可爱的孩子每天早上离开爸爸妈妈爷爷奶奶的温暖的怀抱，高高兴兴地背着书包上学校，渴望着得到老师温暖，老师的表扬，老师的小红花，每当我看到孩子在排队过程中，走着走着，有些孩子因为对学校的事物比较好奇，所以眼睛就看到别处去了，结果队伍就歪了，斜了，老师招呼几次才反应过来，心里很生气，但是想着：多一些耐心吧，毕竟他们才入学几天，要学习的还有很多，慢一点，等等孩子，相信通过自己耐心的教育很训练，孩子们一定会变得很棒的！所以我总是忍着心里的火，用爱把它浇灭，用爱来滋润每一位孩子。

    教师的幸福更多的是一种精神的幸福，即使有很多客观的因素存在，我们无力去改变，但我们依然可以做一名幸福的教师，孩子现在习惯还没有完全养成，说明我有很多机会可以锻炼自己的，充满挑战的工作才是幸福的工作，因为这样可以使自己得以更好地锻炼，提升自己的业务能力，有那么多的实践机会，这就是一年级孩子给我带来的幸福，我现在正享受着幸福，幸福地工作着。