有幸读了肖川教授主编的《教师的幸福人生与专业成长》，感触颇深：我是一名幸福的教师吗？矛盾，困惑围绕着我。

     一天晚上，和刚上初中的儿子边走边聊，无意间谈起幸福教育，儿子随口八个字“学生快乐，老师轻松”就是幸福教育，原来幸福教育就这么简单？我赶紧追问，儿子有板有眼地向我介绍中学老师与小学老师的不同，还特意描述他们学校正在推行的小组合作学习的具体操作措施，讲到兴头处，还怂恿我在自己班上试一试，一脸的幸福状，望着儿子侃侃而谈的模样，我心里茅塞顿开；是啊，幸福教育就这么简单，学生快乐，老师轻松。简简单单，没那么复杂。最后儿子还调侃我：当了五年的“母老虎”，最后一年可以和学生打成一片，他们会更喜欢你！仔细琢磨，还真有意思：原来幸福是建立在高度约束后的升华——真诚、坦然、愉悦！

    怎样让我们的学生学得快乐，老师教得轻松？确实是一个值得我们探究的问题。肖川教授给老师的几条建议让我受益非浅：

    1、让心灵变得丰富和深刻。因为，教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，更重要的是只有教师具有丰富的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。到了小学高年级，发展学生的思考力，为创造力而教，就应该成为我们自觉的教育追求。这就需要教学具有应有的广度和深度。

2、捕捉你生命中的每一次感动。一个易于被感动的人，一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。当我们的内心荡漾着诗意，生活也就变得无比的清新、明丽和温暖。

3、给自己积极的心理暗示。其实，任何有所成就的人，必定要把许多不可能变成可能。给予自己积极的心理暗示，我们需要经常对自己说：“我是重要的！我是能干的！我是快乐的！我是美好的！”

    4、给予学生更多真诚的鼓励。我相信每个成功的人的经验之中，都一定具有最初所给予他的温暖和力量。

    5、有意味的言说。教师教学使用什么样的语言，其实传达的是一种趣味和境界。对您的言说多一点用心吧。 

    其实教师幸福教育的最高境界也莫过于让学生快乐，让老师轻松。这也是我们永远不变，不懈努力的追求！